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2019年山东教师资格考试每日一练答案【10.21】

2019-10-21 15:59:48
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参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析:综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程,题干考查的是对综合课程内涵的理解。

2.【答案】C。中公讲师解析:“校本课程”是学校根据自己的办学理念,适应学生多样化发展的需要,以本校教师为主,充分利用所在社区和学校的课程资源所开发的课程。题干中的小学是结合了当地的历史开发的校本课程,开发主体是学校。

3.【答案】D。中公讲师解析:本题考查的是人的身心发展规律。人的身心发展存在个别差异性,因此要因材施教,也就是题干中所说的“一把钥匙开一把锁”、“对症下药”、“量体裁衣”。

4.【答案】C。中公讲师解析:定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法,符合题干描述的情况。

5.【答案】D。中公讲师解析:按照课程的呈现方式,可将课程分为显性课程和隐性课程;根据课程的内容属性可以分为学科课程和活动课程;根据课程的组织方式可以分为单一课程和综合课程;根据课程的实施方式可以分为必修课程和选修课程。

6.【答案】C。中公讲师解析:讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。讨论法有利于学生集思广益,互相启发,加深理解。

7.【答案】C。中公讲师解析:本题考查了新课改的三级课程管理制度。新课改对于课程管理的改变在于:改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

8.【答案】D。中公讲师解析:感知运动阶段不能脱离实物;前运算阶段思维具有自我中心性和不可逆性;具体运算阶段儿童逐渐掌握了守恒的概念,思维具有可逆性,但仍旧不能脱离具体实物;形式运算阶段强调的是一种抽象逻辑思维。浮力看不见摸不着,是通过抽象思维推理出来的力,儿童理解浮力,说明其思维已经处于形式运算阶段。

9.【答案】D。中公讲师解析:个体身心发展的不均衡性表现为:一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

10.【答案】D。中公讲师解析:科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

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